“卓越工程师教育培养计划”是我国教育部的重大改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。目前已经有3批共209所高等院校加入该计划，包括多所“985工程”“211工程”大学。
作为药学类别的工科专业，制药工程专业在我校开课已有十多年历史，经历了当初培养方式的借鉴、摸索，逐渐形成具有我校特色的重点专业，已经培养出千余名毕业生，较广泛地服务于社会。但制药工程专业教学改革是一个长期的过程，在“卓越工程师教育培养计划”大背景下，有必要对我校唯一一个工科专业———制药工程专业进行更进一步的改革发展，以培养更多优秀人才。
1我校制药工程专业教学体系现状
我校作为湖北省唯一一所中医药大学，具有雄厚的中医药学基础，结合国内其他院校制药工程专业的办学经验，吸收国内外相近专业的办学特色，以“厚基础、宽口径、重实践、有特色”为目标，改变原有重药学轻工程、重理论轻实践的设置体系，为创建以中医、中药为背景的具有中药特色的制药工程专业迈出一大步。
1.1制药工程专业理论课程设置
为顺应专业发展趋势，对制药工程类专业学生进行针对性培养，我校于2015年又开设了中药制药专业。至此，我校已有两个制药类工科专业———偏于西药的制药工程和偏于中药的中药制药。在课程设置上，我校首先培养学生掌握基础的化学知识模块，其主要课程有：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学，并辅以中医学的中医学基础、医学的正常人体解剖学和生理学以及生物学的医学微生物学和生物化学等课程，再引入了中药学和药学知识模块，设置课程有：中药学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、药用植物学、天然药物化学、药物化学、药事管理学、药学文献检索等，与此同时也引入了工程学知识模块，设置的主干课程有：机械制图与工程制图、化工仪表与测量、化工原理、制药工程设计、药用高分子材料、药物制剂工程等。最后引入了选修课知识模块，包含有医药类、人文与艺术类、社会科学类、自然科学类、管理科学类和信息科学类等课程，最大限度地扩展学生的视野和培养学生的兴趣爱好，实现学生知识、能力和素质的综合培养。
1.2制药工程专业教学进程安排
制药工程类专业课程设置已逐渐趋于完善，在教学进程上，安排4个学期的公共基础课程和专业基础课程、3个学期的专业课程，最后一个学期则无理论课程，所有学生进行为期约两个半月的企业实习，以培养提高制药工程专业学生的工程实践等能力，提升其在企业的竞争力，另外还安排约一个半月的时间处理毕业相关事宜。
1.3制药工程专业实验教学
我校制药工程专业学生在大学四年不仅要学习基础知识、专业知识等理论课程，而且根据专业及市场需求，本专业学生要经过专业的有针对性的实验技能训练。实验教学主要包括基础实验、专业实验、综合实验、研究设计性实验以及自主创新性实验，逐步改变学生的学习依赖性和学习方式，不再主要围绕老师，化被动为主动，提升创新能力、独立思考和解决问题的能力，以达到提升竞争力的目的。
制药工程类专业开课已有十多年历史，培养出千余名毕业生，较广泛地服务于社会。但依照“卓越工程师教育培养计划”的相关精神，我校制药工程专业在工程教学及实践教学等方面仍有较大的进步空间，因此该专业人才培养还有较好的发展改革空间。
2基于“卓越工程师教育培养计划”的教学改革构想
2.1坚持中医药特色，加强工程教学
我校制药工程专业已开办近二十年，经过中医药环境的熏陶，已极具中医药特色，但中医药院校通常是医药学氛围浓厚，主要侧重于传授药学方面的相关知识，而机械制图与工程制图、制药工程设计、化工原理等工程类课程教学条件及投入相对较少，理工类院校则恰好相反。工程类课程的传授是卓越工程师教育培养过程中主要的培训阶段，课程教学中需强化相关工程设备的知识，应避免长篇讲述书本上枯燥的文字，增强教学趣味性，使学生的感性认识得以加强，学习积极性得以提高，从而强化理论知识的掌握，提高工程思维及工程设计能力。
在教学方法上，坚持以学生为主导的教学模式，引进先进的教育思想、观念，推进开放式教学，增加教学互动性与参与性，多让学生接触相关工程设备，加强实习及实训。以上方式均有利于提高学生的学习效率，从而提高工程教学效果。
2.2优化课程设置，实行“3+1”培养模式
制药工程专业学生需经过8个学期的学习才能完成学业，包括4个学期的公共基础课程和专业基础课程、3个学期的专业课程以及最后一个学期的毕业实习及毕业设计，即我校制药工程专业目前实行“3.5+0.5”培养模式，可以看出，该专业学生大部分时间是在学校接受相关知识，真正与相关工程企业接触及学习的时间不到一学期，市场锻炼时间有限，不能很快胜任相关工作，导致市场竞争力较低，因此有必要延长学生在企业学习的时间。
“卓越工程师教育培养计划”旨在提高学生服务国家、地区和行业企业的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，实行“3+1”培养模式，即开展2年基础知识教学、1年专业知识教学以及1年企业实践，这样能更好地适应医药企业对制药工程人才的需要。3年的校内学习应组织学生积极参加相关讲座、邀请学生进入科研项目，了解该领域的发展情况；1年的时间进入企业学习，学习先进企业的文化和技术，深入开展工程实践活动，参与企业的技术创新和工程开发，提升学生的职业道德和工程素质。由此而来的则是校内教学时间缩短，因此，在体现自己专业培养特色的同时要合理优化课程体系。
2.3建设校内实训基地，提升学生实践技能
“卓越工程师教育培养计划”要求培养包括创新型在内的综合能力突出的各类工程人才，解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，提高科技创新能力，因此被培养人首先需要经过大量的实践训练，以实践求创新。校内实训基地作为学校到社会企业的过渡，一定程度上提高了学生竞争性，从理论初步转变为实践的教学方式，在人才培养方面的作用是毋庸置疑的。我校有必要以“卓越工程师教育培养计划”为指导培养高技术人才，根据具有中医药特色制药专业教学要求，努力建设好校内实践教学基地。实训教学基地是实践教学的基本保证，在学生的认识实习及教学观摩将发挥重要的作用。基地建设应充分坚持实用性、效益性与持续性，建设布局合理、规模适当的各种实验、实训室，根据要求开展各种职业技能和职业素质训练。
2.4校企合作，实行“双师制”，共同培养卓越工程师
建设校内实训基地，加强学生实践能力的同时也应积极推进学校与相关企业的合作，使学生实践不仅仅局限于进入企业实习的短短几个月。采用“双师制”，校企合作，共同制定学生培养方式，建设“厂中校”，按“卓越制药工程师”的培养目标，为每位学生配备校内导师和具有丰富经验的资深专家，双导师共同参与技能教学。企业实训实习主要安排学生到相关中药饮片厂、中成药生产企业，以实际岗位工作为基础进行学习，体验制药工作全过程，使学生在正式进入社会工作前较全面了解药品的生产及其特殊性，同时提前适应制药企业的工作环境和状态，养成及提升学生职业素质，实现从学生到职业人的转变，培养出具备制药工程方面的知识和设计研究能力的基础宽、素质高、具有创新精神和实践能力强的制药工程师。
总之，以我校制药工程专业本科教育为研究对象，依照卓越工程师教育培养的相关要求，制定和完善制药工程专业人才培养目标，逐步进行课程设置和教学体系改革，并探究创新人才培养模式，形成具有我校中医药特色的制药工程专业人才培养模式，为“卓越工程师教育培养计划”的实施奠定基础，以促进我校制药工程专业的建设和发展。